Nyligen utfärdade General Office of the Ministry of Education ”meddelandet om att identifiera ett parti av förskoleutbildning för att popularisera Plaza County” (nedan kallad ”Meddelandet”). Utbildningsministeriet besvarade frågor från reportrar om frågan om ”meddelandet”.
1. Varför vill du utföra detta arbete?
Svar: Det finns tre huvudsakliga överväganden:
Den första är att partiets centralkommitté och statsrådet ställde fram tydliga krav för genomförandet av utbildning före studiet för pre -studyutbildning.Den högsta ledande sekreteraren betonade när han ordförande för det tredje mötet i Central Reform Commission, betonade: ”Det är nödvändigt att genomföra partiets utbildningspolitik, följa lagarna om förskoleutbildning, förbättra förskoleutbildningssystemet och förbättra förskolepolitikens garantisystemssystem . ”Centralkommittén för kommunistpartiet i Kina och statsrådets ”flera åsikter om fördjupning av reformen av förskoleutbildning” kräver: ”Främja förskoleutbildning för att popularisera den säkra och högkvalitativa utvecklingen av inkluderande säkerhet” och tydligt lägga fram ”” Formulering av förberedelserna för övervakning och utvärderingsmetoder för förskoleutbildning och länet som enhet för att popularisera förskoleutbildning i enheter.Den andra är att det fortfarande finns några svaga länkar i länets människors regering för att främja populariseringen av presidentutbildning och säkerhet och kvalitetsutveckling av inkludering.Vissa lokala inkluderande resurser före skolan är fortfarande otillräckliga, och finansieringen för förskoleutbildning är inte på plats på vissa platser, otillräcklig fakultet och personal är otillräckliga, och övervakningen av dagisens säkerhets- och hälsovårdsarbete är inte på plats.För att lösa dessa problem är det nödvändigt att använda län -nivå före skolutbildning för att popularisera utvärderingen av inkluderande övervakning och utvärdering som utgångspunkt, främja de svaga kopplingarna till förskoleutbildning på olika platser, kompensera för brister och svagheter och Främja utvecklingen av förskoleutbildning.Den tredje är att utbildningen före skolan har uppnått betydande resultat.I februari 2020 utfärdade utbildningsministeriet ”åtgärderna för pleequacy of Pharomatic Education for Preschool Education” (nedan kallad ”åtgärder”) och etablerade systemet för studieutbildning för att popularisera den inkluderande övervaknings- och utvärderingssystemet .I december 2020 höll utbildningsministeriet ett lanseringsmöte för övervaknings- och utvärderingsarbetet i Chengdu, Sichuan -provinsen, och lanserade officiellt det nationella övervaknings- och utvärderingsarbetet.Sedan lanseringen 2020 har 190 län i 21 provinser godkänt provinsutvärderingen och identifieringen.Genom detta arbete har olika platser i allmänhet stärkt sin uppmärksamhet på förskoleutbildning, ökat sin investering i förskoleutbildning, stärkt byggandet av dagis lärarteam, förbättrat nivån på fakultetens och personalens behandlingsgaranti, löste många svårigheter och problem som begränsar utvecklingen av Förskoleutbildning.Påverkad av epidemin utfördes bedömnings- och identifieringsarbetet 2021 och 2022.Efter att epidemisk förebyggande och kontroll är stabilt är det nödvändigt att fortsätta att främja detta arbete och främja en hållbar och hälsosam utveckling av förskoleutbildningen.
2. Vilka är kriterierna för utvärdering?
Svar: ”Mätningar” lägger fram 17 specifika indikatorer och standarder från de tre aspekterna av popularisering av inkluderande nivå, regeringsgarantisituationen och dagisgarantiets kvalitet och garanti.I processen för utvärdering och identifiering, fokusera på fem aspekter:
För det första är graden av popularitet upp till standarder.Kärnan är tre indikatorer: För det första hårhastigheten under de tre åren innan skolan nådde 85%.Se till att barn som ska gå till dagis kan komma in i parken smidigt och i princip lösa problemet med ”svårigheter att komma in i parken”.För det andra nådde täckningsgraden för inkluderande dagis 80%.Se till att barn i vanliga familjer kan gå till dagis med god kvalitet och lågt pris.För det tredje nådde andelen offentliga parker i parken 50%.Det återspeglar den vägledning som domineras av den offentliga parken och lämnar samtidigt utrymme för sociala krafter.
För det andra är utbildningens kvalitet kvalificerad.Nyckeln är tre aspekter: först tar dagis spelet som den grundläggande aktiviteten.Kindergarten arrangerar barnens en -dagars aktivitet rimligen för att säkerställa tiden för autonoma spel av barn, ge barn rika innehåll och olika former av aktiviteter och säkerställer särskilt att barns utomhusaktiviteter är särskilt garanterade.Den andra är att fokusera på omfattande utveckling.Innehållet i dagisaktiviteter bör involvera de fem huvudområdena för hälsa, språk, samhälle, vetenskap och konst, och främja en omfattande utveckling av barns känslor, attityder, förmågor, kunskap och färdigheter.Den tredje är att det inte finns något ”grundskola” -fenomen.Barnhögskolor kan inte undervisa i grundskolans innehåll som pinyin, läskunnighet, datoranvändning, engelska osv. .
För det tredje är lärargruppen kvalificerad.Kärnan är fyra aspekter: för det första har antalet lärare nått standarden.Det är nödvändigt att utrusta fakulteter och personal i sin helhet och implementera kraven i ”två undervisning och en garanti” (det vill säga två heltidslärare, en bevarande) för varje klass.Den andra är lärarnas kvalifikationer.Läraren i heltid måste hålla på jobbet med ett certifikat.Den tredje är att lärarnas behandling garanteras.Lärare i den offentliga parken bör vara ”lika lön för samma arbetare”.Utländska lärares löneinkomster ska inkluderas i skattebudgeten genom skatteskydd.Alla typer av dagisar bör betala socialförsäkring och bostäder för försäkring för fakultet och personal.Den fjärde är standarden för moral och moral.Det finns inga större incidenter av beteenden hos lärare och etik.
För det fjärde garanteras fonder på plats.Huvudsakligen två aspekter: För det första är den genomsnittliga offentliga finansieringsstandarden för studenter i Public Park inte mindre än 600 yuan/år.Den andra är att genomföra subventioner för inkluderande privata parker och stödja en sund och stabil utveckling av inkluderande privata parker.
För det femte är massorna nöjda.Undersökningar av socialt erkännande som utförs av föräldrar, lärare, företrädare för folkkongressen, medlemmar av CPPCC och allmänna massor har ett socialt erkännande av mer än 85%.
3. Vilka är förfarandena för utvärdering?
Svar: Övervakningen och utvärderingen följde förfarandena för ”län -nivå självbedömning, kommunal primär kärnkraft, provinsiell utvärdering och nationell identifiering” enligt åtgärderna.Bland dem genomför länets utbildningsavdelning självbedömning enligt standardkraven som anges i åtgärderna. -Stillståndssituationen tillämpas initialt för första gången före slutet av maj det året; utfärdade ett tillkännagivande om att resultaten av övervakningen och utvärderingen bör publiceras till samhället under minst 5 arbetsdagar.
National Supervision and Evaluation Identification inkluderar fyra förfaranden: den första är indikatoröversynen.Ett antal relevanta avdelningar som utbildningsövervakningsbyrå för utbildningsministeriet och avdelningen för grundläggande utbildning i utbildningsministeriet genomförde indikatorer för att ansöka om indikatorer för de 17 indikatorerna som anges i ”åtgärder”, och olika indikatorer måste uppfylla anläggningen standardkrav.För det andra, social erkännandeundersökning.Genom nationell förskoleutbildning popularisering av den inkluderande plattformen för social applikation måste föräldrarna, fakulteten, personalen, representant för National People’s Congress, medlemmar i CPPCC, etc., utredas.Den tredje är på -site verifiering.Organisera expertgruppen för att genomföra fält slumpmässiga inspektioner på alla provinser som har kvalificerat sig för alla länsindikatorer granskning och social erkännandeundersökning.Den fjärde är resultaten av resultaten.Enligt den slumpmässiga inspektionen på -Site och genomförandet av rättegången av feedbackfrågorna bestäms listan över utbildning före skolan enligt förfaranden.
4. Vilka goda erfarenheter finns i utvärderingen?
Svar: Genom utvärdering har det konstaterats att partikommittéerna och regeringarna i provinsen lägger stor betydelse för reformen och utvecklingen av förskoleutbildning, vägledande städer och län att genomföra ordnad utbildning och inrättande av före skolutbildning för att popularisera skapandet av Pharisy County, kraftfullt utveckla förskoleutbildning och skapa några typiska typiska typiska förhållanden baserade på faktiska förhållanden och lokala förhållanden.
Först bifogar partikommittén och regeringen stor betydelse för det.Till exempel har Zhejiang -provinsen inkluderat utbildning före skolan och inkluderande säkerhet och högkvalitativ utveckling i det kvartalsvisa avsändningsinnehållet i provinsregeringen i den kommunala regeringen; Provinsregeringens försörjningsprojekt i många år;
För det andra är finansieringsgarantin stark.Till exempel Zhejiang Tiantai County, Zhangzhou, Zhangzhou District, Fujian och Longli County, Guizhou och andra platser, under de senaste åren har den genomsnittliga årliga tillväxten av förskoleutbildningsfinanser ökat med mer än 25%; I vissa områden i Shanghai har Xinjiang och andra provinser överskridit mer än mer än mer än mer än mer varje student per år är 2 000 yuan, och Tianjin når 1 200 yuan per liv.
För det tredje är byggandet av lärargruppen stark.Den första är att fylla på dagislärare i tid.Tianjin och Shanghai City har infört standarderna för förberedelser av offentliga parker; , Shuicheng District, Liupanshui City, Guizhou och andra platser i Shuicheng -distriktet, arkiveringssystemet, medlemssystemet och andra kanaler kompletterade heltidslärarna i dagis.Den andra är att lärarnas behandling garanteras på plats.Baiyun -Bebo Mining District, Baotou City, Inner Mongoliet, Zouping City, Shandong, Lintong County, Hunan och Shuicheng District, Liupanshui City, Guizhou har speciellt formulerade institutionella dokument för att säkerställa ”lika lön” i lärarna i och utanför Public Public Parks;
För det fjärde är den professionella förvaltningsnivån för dagis hög.Kindergartenhuvud och heltidslärare har en hög nivå.Samtidigt är den standardiserade förvaltningsnivån för dagisar också hög: för det första den professionella förvaltningen av sjukvårdspersonal.På vissa ställen är dagishälsopersonal enhetligt utrustade av hälso- och hälsoavdelningen, och hälso- och hälsoavdelningarna genomför regelbundet utbildning för att genomföra professionell ledning.Den andra är den hierarkiska förvaltningen av bevarandepersonal och näringspersonal.På vissa platser implementerar sjuksköterskor och näringsläkare i offentliga parker tidiga, medel- och höga nivåer.För det tredje, professionalisering av säkerhetsriskförebyggande och kontroll.Alla orter har fyra krav på ”100 %” för dagisens stängd ledning, säkerhetsvakter för heltid, videosövervakningssystem och anslutning till allmän säkerhet, ”One -Click Alarm” -enhet och offentlig säkerhetsbyrå.Den fjärde är professionalismen för cafeteriahantering.På vissa ställen skapar du en ”smart cafeteria”, formulerad recept med mätning med mätning med mätning, kontrollerar köpkanalerna och inser hela kedjan och dynamisk övervakning av cafeteriahantering och livsmedelsupphandling strikt.
Femte, sträva efter att förbättra utbildningens kvalitet.Den första är att införa standardstandarder för körparker.Till exempel utfärdade Jinan City, Shandong -provinsen lokala standarder ”kod för dagis bevarandeutbildningstjänst”.Den andra är att förbättra kvaliteten på dagisaktiviteter.Många platser gräver fullt ut sociala resurser, använder naturliga förhållanden och utformar olika aktiviteter i kombination med barns åldersegenskaper.Den tredje är att stärka undervisning och forskningsutbildning.Forskningsutbildningsbasen och odlingsstationerna för landsbygdslärare inrättades för att hjälpa barnlärare att växa professionell tillväxt.Den fjärde är att föra landsbygden med landsbygden och hjälpa svaghet.Många platser främjar aktivt samkonstruktionen av gruppparkerna och stads- och landsbygds slags dagis för att hjälpa landsbygdsparker och svaga parker att förbättra utbildningens kvalitet.
Generellt sett genomför lokaler samvetsgrant centralregeringens beslut och utplacering, stor betydelse för förskoleutbildning, innoverar arbetsmetoder, anta olika åtgärder och kontinuerligt förbättra förskoleutbildningsgarantisystemet och arbetsmekanismen, så att lokal förskoleutbildning har gått in på Kontinuerlig, hälsosam, högkvalitativ utvecklingsspår.särskilt:
Den högkvalitativa främjandet av förskoleutbildning i Jinshan -distriktet, Shanghai, har utvecklingen av fasinutbildning. ”Fem försäkringar och en fond” för fakulteten och personalen och betalar också den professionella livränta i karriären; tillväxt.
Xinjiang Uygur Autonomous Region Baicheng County tar utbildningsövervakning som utgångspunkt, förbättrar omfattande nivån på faromstellering och nivån på läkemedels- och introducerade ”implementeringsplanen för dålig utbildning och utvärdering av förskoleutbildningen i Baicheng County” för att tydligt skapa arbetstidsbehållare och vägkartor; Alla offentliga parker. och kvalitetsförbättring i dagis.
Zhejiang -provinsen Shaoxing City främjar omfattande populariseringen av fasenal utbildning i staden, innehåller förskoleutbildning i stadens övergripande planering och ökar investeringen i kommunala finansiering vid förskoleutbildning. Arbetare ”; Vägledning för byggandet av högkvalitativ utvecklingssamhällskonstruktion på kommunal nivå, 20 och 20 artiklar som landsbygdens dagisens kvalitet och andra dokument för att främja den totala förbättringen av kvaliteten på dagisförsäkringsutbildning i staden; 2023 , 6 län (städer, distrikt) i staden är 2023 genom nationell övervakning och utvärdering.
För att lära av olika platser att lära av typisk erfarenhet kommer vi att främja populariseringen av styckesutbildning i Jinshan -distriktet i Shanghai.
5. Vilka är de problem som finns i utvärderingen?
Svar: Yttranden från Kinas frågor och statsrådets ”åsikter om fördjupning av reformen av utbildningssystemet och mekanismen i den nya eran” föreslog att övervakning och utvärdering ”fokuserar på att upptäcka problem, diagnosproblem och uppmana korrigering. ”Under inspektionen på plats följde vi problemet, jämfört med utvärderingsstandarderna och de nationella kraven för förskoleutbildning, påpekade några brister och svagheter och luckor.
Den första är otillräckliga förhållanden för att driva parken.Vissa dagisar har otillräckliga utomhusspelplatser och otillräckligt aktivt rumsområde;
Den andra är att konstruktionen av lärarna inte är på plats.På vissa platser antar vi arbetskraftsuppdatering för att rekrytera heltidslärare i dagis; Personal;
För det tredje är säkerhetshanteringen inte på plats.En del säkerhetspersonal i dagis är äldre, systemet ”ett -klickalarm” misslyckas, videorövervakning är inte på plats, brandanläggningar är inte kompletta och dolda säkerhetsrisker i steg och leksaker.
För det fjärde är hälsovården inte på plats.Vissa dagisar är inte utrustade med hälsovårdspersonal vid behov; inte desinficerad efter behov.
För det femte är beteendet hos att köra parker oregelbundet och kvaliteten på utbildningen måste förbättras.Namnen på vissa dagisar är oregelbundna, och namnen inkluderar främmande språkförråd, utländska nation eller platsnamn; Åldersegenskaper hos barn.
Problemen som finns på olika platser har korrigerats eller formulerats.
6. Hur kan man övervinna formalismen och minska bördan på gräsrotsnivån?
Svar: Ta främst fem aspekter av åtgärder:
Den första är att inse informationiseringen av applikationsmaterialet.Länets, kommunala och provinsiella utbildningsavdelningar laddar upp applikationsmaterialet genom information om utbildnings- och utvärderingsinformation genom utbildningen före skolan.Den andra är att kompakta indikatorer för granskning.Endast provinserna med kvalificerade undersökningar för länsindikatorer är organiserade för att organisera slumpmässiga inspektioner av fält.Sedan 2021 har 190 län i 21 provinser ansökt om nationell bedömning och fastställt.Den tredje är att effektivisera expertgruppen.Den nationella inspektionen och utvärderingsgruppen består av cirka 5 personer bland experterna, det finns både makropolitiska tillverkare och tolkar, liksom praktiska operatörer och utövare på gräsrotsnivå.Den fjärde är att implementera platskontroller.Under inspektionen på plats upptäcktes endast två län slumpmässigt i varje provins, och 2-3 av olika typer av dagisar valdes slumpmässigt som prover för verifiering.Femte, förenkla processen.Under inspektionen på plats använde varje län bara en och en halv dag för att verifiera tiden. och utbyten, inspektera material, verifiera på plats för verifiering, dagis kräver inte dagis för att förbereda material för utvärdering.
7. Vad är planen att arbeta nästa?
Svar: I processen att främja utbildning före skolan och populariseringen av inkluderande övervakning och utvärdering på olika platser består de viktigaste ansvaret för länets regeringsutveckling akademisk utbildning av länets självbedömning, kommunala preliminära utvärderingar, provinsiella provinsiella utveckling och nationell utvärdering på plats, för att hitta problem, främja rättelse, främja rättelse av rättelse av rektifiering löste en serie flaskhalsar som begränsar utvecklingen av förskoleutbildning och främjade den totala förbättringen av förskoleutbildningen.Populariseringen av inkluderande övervakning och utvärdering av förskoleutbildning i länet har blivit en kraftfull utgångspunkt för att främja förskoleutbildning för att popularisera säkerheten och utvecklingen av hög kvalitet.
